[ماطر السويدي]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى هذيل

	في كل مشكلة تختبئ فرصة كبيرة وإن أعظم قصص النجاح سطرها أناس تعرفوا على الفرصة المتخفية في صورة مشكلة وحولوها إلى نجاح. ليس الفرق بين الناجح وغيره في قدرات كل منهما بل في رغبة كل منهما في بلوغ أقصى ما يمكنه. حقيقة لا أبالغ فيها من أجمل ما قرأت لقد اتحفتنا بهذه الأسطر فلسفة قلم أم أنها فلسفة حرف ارتشفتُ منها عبق الكلمات فما كان منها غير أنها علقت في ثنايا الفكر لتعبر بي إلى ضفاف التجارب ليستفاد منها حين الحاجة أستاذنا الفاضل ماطر السويدي لي سؤال هل ما كُتب هنا بقلمك أم أنه منقول جُل تقديرنا لك أختكم شذى هذيل

الاخت شذى هذيل

اشكر لك مرورك الرائع

وتعبيرك الراقي وبالنسبة

لتسآؤلك هل ماكُتب هنا بقلمك

أم منقول طبعاً محضره من دروس

العصف الذهني وعنوانه نجوم الكلمات

وبحكم أني حاصل على دبلوم في العصف

الذهني من معهد الإدارة بدرجة مساعد مدرب

مهارات وهذة الدروس معروفة سواءاً للمدنيين

أو العسكريين لان الهدف واحد وبحثت في قوقل

لاعطائك فكرة عن العصف الذهني وهو عبارة

عن فلسفة تمخض عن ورشة عمل يقومون

عليها اشخاص عدة ولا احب الاطالة

بل اورد تعريف عن العصف الذهني حسب

مأخوذ من قوقل ارجو ان يوفي بالغرض

أولاُ: تعريف العَصفْ الذهني:

هو اسلوب لتدريس المواد الاجتماعية يقوم على اعداد الواحدات الدراسية عن طريق تقسيمها الى مشكلات قصيرة تتحدى تفكير الطلاب ، وتتطلب الوصول الى أفكار متعددة خلال فترة وجيزة ، ويشارك فيها أكبر عدد من طلاب الفصل مع اعطاء فرصة لكل طالب للتعبير عن رأيه والمشاركة مع أفكار الآخرين.

ثانياً : أهمية استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس العلوم الاجتماعية:

1-يساعد على الاقلال من الخمول الفكري للطلاب.

2-يكون الرأي وطرح الأفكار دون الخوف من فشل الفكرة.

3-يشجع أكبر علدد من الطلاب على ايجاد أفكار جديدة.

4-تنمية التفكير الابتكاري لدى الطلاب.

5-استخدام القدرات العقلية العلايا ( التحليل ـ التركيب ـ التقويم ).

6-يجعل نشاط التعليم والتعلم أكثر تمر كزاً جول الطالب.

ثالثاً: القواعد الواجب مراعاتها عند استخدام أسلوب العصف الذهني:
1-تحديد وحدة تدريس مصغرة ، او مقطوعة من محتوى الكتاب المدرسي ، تحتوي على مجموعة من الاهداف ، ومعلومات من المادة الدراسية ، مع أنشطة تعليمية مناسبة ، واجتبارات تقويمية.
2-عدم توجيه نقد الى أي رأي أو فكرة مهما كانت.
3-يحتفظ بالنقد حتى نهاية الحصة.
4-عدم وضع أية قيود على أفكار الطلاب واعطائهم الحرية في عرض وجهة نظرهم مهما كانت مخالفة.
5-احترام الرأي الاخر.
6-تعزيز أي رأي أوفكرة يطرحها الطالب لتشجيعه على تكوين رأي.
7-كلما كثر عدد الافكار كان ذلك أفضل .
8-تقريب وجهات النظر بين المؤيدين لأفكار معينة.
9- معرفة الطلاب ذوي القدرات الابتكارية في طرح الافكار والمقترحات.
10-استماع المعلم الى آراء الطلاب والتعامل معهم لاحترام آرائهم مهما اختلفت.

وهذا مختصر بتصرف وتقبلي تحياتي وتقديري