الصمت الاختياري لدى الأطفال.

● ●

[mark=000000]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته[/mark]


يحدث الصمت الاختياري من الأطفال في البيت

ولا يجد تعامل مناسب فتنتقل المشكلة

مع الطفل للمدرسة ممّا يسبب إزعاج للمعلم والمرشد الطلابي ..

أول من كتب عن الصمت هو كانر 1943م .

وأول من أطلق اصطلاح (الصمت الاختياري ) هو ترامر 1934م ،

على مجموعة صغيرة من الأطفال الذين لا يتحدثون

إلا مع أناس مقربين جدا" ،ويرفضون الحديث مع أي أحد غريب.

وقد استخدم سلاكن وجبيهو 1969(الصمت التطوعي ) أو

(الاحتباس الكلامي التطوعي) مرادفاً للصمت الاختياري

ويذكر كولفن و فاندليز 1980م

أن حالة الطفل الصامت اختيارياً بعد العاشرة من العمر لا يستجيب للعلاج .

والصمت الاختياري رد فعل مبدئي لدخول المدرسة ولكنها نادرة

كمشكلة طويلة المدى ويتساوى حدوثها في البنين مع البنات.

وقد وجد الباحثين أن معدل حدوثها كمشكلة دائمة(8) في كل ألف

حالة في بعض الدراسات

ووجد انتشار التبول والتبرز الإرادي أكثر في حالات الصمت الاختياري

عنه في عينة ضابطة بنسبة46%.

ويتصف الأطفال الذين يعانون الصمت الاختياري بالسلبية

والخضوع من الآخرين.

ويغلب عليهم القلق النفسي .

وبالنسبة لذكائهم العملي،وجد إنها تصل إلى (85) درجة

بمتوسط ذكاء (101) في عينة ضابطة سوية

(كولفين وفاندينياس 1981م)

وهناك افتراض على أن الأطفال الصامتين اختيارياً ميالين للخجل والانعزال .

بعض الأفكار الأساسية لفهم حالة الطفل الصامت اختيارياً

*لا يوجد طفل مُشكل ولكن توجد أسرة أو مدرسة

أو كليهما مشكل إلا في حالات استثنائية

لأسباب عضوية أو انخفاض في نسبة الذكاء .

*تعد العلاقة عكسية بين العمر الزمني ،

ونوعية الأخطاء المرتكبة لدى الطفل.

*معظم الاضطرابات النفسية هي تعبير عن صراعات نفسية ناتجة

لعلاقة متوترة وغير طبيعية مع الوالدين أو الأسرة البديلة .

*معظم الأطفال الذين يعانون الصمت الاختياري تعرضوا في تاريخهم المرضي إلى إساءة ،

ومعاملة جسدية أو نفسية أو حماية زائدة أو إهمال .

وواقع كثير من المدارس في وطنُنا العربي

يكشف لنا عن عدم معرفة بالاضطراب لدى معلمي الصفوف الأولى مما يترتب عليه استخدام

أساليب ارتجالية خاطئة تدعم استمرارية الصمت الاختياري وتزيد في صعوبة معالجتها .

إن أولى الخطوات في كيفية التعامل مع حالة (الصمت الاختياري) هي :

1) إن العمل المشترك مع المعالج وفقاً للبرنامج الذي يناسب حالة الطفل والذي تم شرح فكرته وخطواته.

سيؤدي إلى تحسن وتغير في سلوكه وأفكاره ومشاعره الّـذى يتطلب من الوالدين والمدرسة

التعاون والالتزام بمحتوى البرنامج المتعلق بدورهم المطلوب

2) إذا كانت القدرة العقلية للطفل طبيعية فإن جزءاً مما حدث له يكون نتيجة لبيئة أسرته أو مدرسته أو كليهما معا".

3) التذكر دائماً أن الأولوية والاهتمام بشخصية الطفل وليس تحصيله الدراسي .

4) التعامل مع الطفل وكأنه في حالته الطبيعية قبل حدوث المشكلة

5) أن قلق الوالدين ،ومخاوفهم تحتاج إلى التحكم والسيطرة عليها ، لأن الطفل قد يدركها من خلال لغتهم الغير مسموعة لغة الجسد .

6) معرفة طريقة التعامل مع المشكلة يجعل الوالدين قادرين على الاهتمام به دون إحداث توتر ،وقلق للطفل .أي شئ يتعلق بالطفل

قد يسبب إزعاجاً ،وإحساساً بالذنب والإحباط والفشل لدى الوالدين ومثل ذلك الشعور قد يكـّون مفهوماً سلبياً عن ذاته

وشعوراً بالخوف تجاه الآخرين .
7) عدم تعامل الوالدين مع الطفل وفقاً لمستويات عالية للسلوك والنظام القيم بحيث تكون التوقعات

من قبل الوالدين أو المعلمين أعلى من قدرات الطفل وإمكانياته .

8) إيقاف الحديث أو التساؤل عن مشكلة الطفل .

9) الابتعاد عن الاستشارات أو التنقل بين العيادات .

10)الابتعاد عن كافة أنواع العقاب البدني أو الفظي .

11 )التحلي بالصبر ، والرضى بالتحسن البسيط .

12)التوسط في الاهتمام بالجانب التحصيلي للطفل .

13 )إيقاف الحديث عن حالة الطفل بين الوالدين أثناء وجوده .

14)عزل الطفل عن الآخرين الذين قد يحدثون تهديداً أو تساؤلات عن المشكله

15)خلق مواقف تساعد على مشاركة الطفل وتفاعله مع الأطفال خارج المدرسة .

16)الإيمان بأن الطفل في مثل تلك السن يكفي منه محاولة أداء السلوك أي كان تحصيلياً أو مهارياً

وليس المطلوب منه مهارة الاتفاق والصحة في الأداء .

17) تكليف الطفل بعض المسؤوليات والأدوار التي يتوقع منه أدائها في البيت وخارجه.

18)الإنصات والإجابة على تساؤلات الطفل في جو يتسم بالتقبـّل ، ويخلو من التهديد ،والتوتر .

19)تشجيع الطفل على التعبير في جو آمن دون معاتبة أو استغراب .

م/ن

[mark=000000]احتراماتي وتحياتي[/mark]
● ●

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موضوع رائع للاسره اختي مسكــــــــــ
فأحيانا تظهر هذه المشكلات ولا يستطيع المعلم أن يتفهم شخصية هذا
التلميذ لقلة خبرته في التعامل مع هؤلاء فيزيد الأمر سوءا وتعقيدا..
لذا مطلوب التعاون بين البيت والمدرسة لتجاوز هذه المرحلة..

فجزاك الله خير وأثابك على هذا النقل القيم للفائده..
فاعلمي بإن غياب قلمك موثر بدرع الحجاز..
وتقبلي مروري واحترامي لشخصك ..

طرح قيم وهادف

بارك الله فيك حبيبتي على الموضوع

وأتمنى لك مزيداً من التقدم والإبداع

موضوع رايع من كاتبه رايعه يستحق الاشاده مشكوره اخت مسك على هذا الابداع واطرح البناي تقلبي تحياتي وتقديري

	أساليب ارتجالية خاطئة تدعم استمرارية الصمت الاختياري وتزيد في صعوبة معالجتها .

ان كان مو من معلم فهي من الاهل

بعضهم يحاول اصلاح وضعه بشكل خاطئ

وبعضهم ما يهتم لأمره





اسباب // وافضل الطرق لمعالجتها

طرحتها لنا اختي



بارك الله فيك

~ تقبلي مروري ~

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوفهد الياسي

	عليكم السلام ورحمة الله وبركاته موضوع رائع للاسره اختي مسكــــــــــ فأحيانا تظهر هذه المشكلات ولا يستطيع المعلم أن يتفهم شخصية هذا التلميذ لقلة خبرته في التعامل مع هؤلاء فيزيد الأمر سوءا وتعقيدا.. لذا مطلوب التعاون بين البيت والمدرسة لتجاوز هذه المرحلة.. فجزاك الله خير وأثابك على هذا النقل القيم للفائده.. فاعلمي بإن غياب قلمك موثر بدرع الحجاز.. وتقبلي مروري واحترامي لشخصك ..

...
اشكر لك تواجدك اخي الكريم

احترامي وتقديري.
...[/align]

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجوري

	طرح قيم وهادف بارك الله فيك حبيبتي على الموضوع وأتمنى لك مزيداً من التقدم والإبداع

...
شاكره لك تواجدك يالغاليه

احترامي وتقديري.
...[/align]

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جميل المطرفي الهذلي

	موضوع رايع من كاتبه رايعه يستحق الاشاده مشكوره اخت مسك على هذا الابداع واطرح البناي تقلبي تحياتي وتقديري

...
شاكره لك تواجدك اخي الكريم

والمشاركه المطروحه منقووله واشرت الى ذلك بالاعلى.

احترامي وتقديري.
...[/align]

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبادي الهذلي

	ان كان مو من معلم فهي من الاهل بعضهم يحاول اصلاح وضعه بشكل خاطئ وبعضهم ما يهتم لأمره اسباب // وافضل الطرق لمعالجتها طرحتها لنا اختي بارك الله فيك ~ تقبلي مروري ~

...
شاكره لك تواجدك اخي الكريم

احترامي وتقديري.
...[/align]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أقتطف هذه الجزئية :
لا يوجد طفل مُشكل ولكن توجد أسرة أو مدرسة

أو كليهما مشكل إلا في حالات استثنائية

لأسباب عضوية أو انخفاض في نسبة الذكاء

هذه هي الحقيقة ..


ألف تحية أختنا والأستاذة مسك ..

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشعل الهذلي

	وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته أقتطف هذه الجزئية : لا يوجد طفل مُشكل ولكن توجد أسرة أو مدرسة أو كليهما مشكل إلا في حالات استثنائية لأسباب عضوية أو انخفاض في نسبة الذكاء هذه هي الحقيقة .. ألف تحية أختنا والأستاذة مسك ..

...
شاكره لك تواجدك استاذنا الكريم

احترامي وتقديري.
...[/align]

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موضوع رائع للاسره اختي مسكــــــــــ

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساهر

	عليكم السلام ورحمة الله وبركاته موضوع رائع للاسره اختي مسكــــــــــ

...
شاكره لك تواجدك اخي الكريم

احترامي وتقديري.
...[/align]

بارك الله فيك يامسك

[align=right]

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو محمد الخالدي

	بارك الله فيك يامسك

...
شاكره لك تواجدك اخي الكريم

احترامي وتقديري.
...[/align]