مشروع استراتيجيات التعلم كامل

الاستراتيجيه الخامسه

استراتيجية لعب الادوار

وصف كل من فانيك وجورج شافتيل ( 1967 ) لعب الأدوار على أنه نمط

من \"ممارسة الواقع\" . ويستخدم المعلمون لعب الأدوار كأداة تعليمية يتوقعون

أن يكون بإمكانها تغذية تقنيات حل المشكلات الخاصة بالاندماج بين الأشخاص

، والتحليل التأملي للقيم والسلوكيات الشخصية ( جويس ويل وشورز ، 1992 ) .

ويمكن بسط فوائد لعب الأدوار فيما يلي :

1 ـ القدرة على ممارسة الأوضاع الصعبة المحتملة في بيئة آمنة .

2 ـ القدرة على استخدام أساليب منوعة في الأوضاع الصعبة .

3 ـ إعطاء الفرصة لممارسة أوضاع معينة من وجهات نظر الآخرين .

4 ـ إعطاء الفرصة لتحديد القيم الشخصية .

5 ـ إعطاء الفرصة للاستماع لوجهات نظر أشخاص آخرين .

6 ـ إيجاد بيئة آمنة لممارسة أسلوب حل المشكلات .

7 ـ يعتبر هذا الأسلوب بمثابة مختبر لتحليل العلاقات بين الأشخاص والعلاقات بين القيم .

8 ـ إعطاء المتعلم فرصة للتعلم من أخطائه .

9 ـ إعطاء فرصة لاكتشاف نتائج الخيارات التي تم تنفيذها .

وقد حدد شافتيل وشافتيل ما يلي على أنه يمكن أن يكون الأكثر فائدةً في استخدام

استراتيجية لعب الأدوار في التعليم . فالطلاب \" بمساعدة ومعارضة زملائهم

في الصف يتدرجون في المواجهة الواعية للخيارات التي يضعونها للحالات التي

تقابلهم، ومن خلال الممارسة لتوضيح واختبار ونقد دوافعهم ، فإنهم يطورون

نظاماً من القيم بوعي وإدراك.

ويحتوي الملف على

1/ مادة إثرائية حول التعليم بطريقة لعب الادوار

2/ نماذج تحضير وفق لعب الأدوار

3/ أهم العناصر في لعب الأدوار

4/ لعب الادوار بور بوينت

5/ حقيبة التدريس باستراتيجية لعب الأدوار

6/ خطة درس نموذجي في لعب الأدوار

7/ ملف الشفافيات - استراتيجية لعب الأدوار.