::{ مجالس قبيلة هذيل }:: موقع يهتم بتراث القبيلة ومفاخرها - نريد تعليم راقي يا وزارة التربية والتعليم

بعد النظر في التربية والتعليم لدينا والنظر إلى حاجاتنا لمسيرة التقدم والتطور رأيت ملاحظات في تعليمنا وهي كالتالي :

على مستوي المناهج :

ــ عدم وجود معادلات تطبيقية في بعض المواد العلمية مثل الرياضيات والفيزياء .
ــ عدم ربط عناصر المواد الدراسية مثل مادة التاريخ .
ــ اعتماد اغلب المواد الدراسية على منهج الحفظ والبعد عن منهج التفكير إلا ما ندر .

ــ ثم قارن الوسائل التعليمية في الوزارة مع بعض البرامج الوثائقية وانظر إلى الفرق ، فمثلاً أنظر للأحوال الجوية في قناة الجزيرة وقارنها لبعض دروس مادة الجغرافيا سوف تجد فرق شاسع ،وقيس بقية المواد الدراسية .
هل تعجز الوزارة بتكليف بعض المعلمين المتميزين في إعداد كل معلم درس في مادته ثم تقديمها لأصحاب التقنيات المتوفرين في العالم لتقدم لنا الوزارة وسائل تعليمة تعمق فهم الدرس للطالب وترسخه .

ــ تعليم المهارات في الصفوف الأولية تحتاج إلى أعداد قليلة في الفصل من طالبين إلى عشرة بالكثير بعكس ما نراه ، ويدخل هذا الأمر أيضا في مستوى المباني المدرسية .

وجميع هذه النقاط تعتبر كوارث للأجيال القادمة

على مستوي المباني الدراسية :

قصور كثير من المباني واسألوا مدراء المدارس وستري كل واحد لديه عدة مشاكل في مبني المدرسة نذكر منها لا على سبيل الحصر :

ــ في أغلب المدارس المكيفات لا تعمل أو ما تبرد .
ــ في أغلب المدارس دورات المياه لا تصلح للاستعمال .
ــ في أغلب المدارس خزانات المياه كأنها وكر للحشرات وغيرها .

أضف إلى الأبواب والنوافذ المكسرة وإلى بقية مرافق المدرسة ولطلاب المدرسة مشاركات في هذا الجانب وذلك من سوء أخلاقهم الناتج عن أسباب كثيرة .

ــ في جميع المدارس لا توجد فيها معامل للمواد العلمية مثل الرياضيات ، واذهب إلي أي دولة متقدمة تجد مخارط وغيرها لمعمل الرياضيات وربما تجد هذا المعمل لعدة مدارس .

على مستوي المعلم :

لست مدافع عن المعلمين ولا مهاجم ولكن هذا ما رأيته وهو كالتالي :

الإيجابيات :
ــ كثير من المعلمين لديهم الإحساس بالمسؤولية .
ــ كثير من المعلمين لديه الرغبة الجامحة في بذل أكثر مما هـو مطلوب منه مقابل إعطاءه
حقوقه .
ــ كثير من المعلمين ملم بتخصصه الذي يدرسه لطلابه .
ــ كثير من المعلمين لديه أخلاقيات ممتازة .

السلبيات :
ــ هناك معلمين قاعدتهم ( أنا وما بعدي الطوفان أهم شي مصلحتي ) .
ــ هناك معلمين يطغي الكسل على أعمالهم .
ــ هناك معلمين يستخدمون أسلوب المحاضرات والسرد في الدرس ولا يلقي بالاً للوسائل
التعليمية .
ــ كثير من المعلمين بعيدين كل البعد عن تطوير نفسه وتثقيفها فتجده بعد تخرجه من الجامعة لا يقرءا إلا ما ندر منهم .
ــ بعض المعلمين لا يرفع مستوي الطالب المقصر دراسياً بل وتجده ينعت الطالب بكل الصفات المذمومة ويدعي أنه استخدم جميع الوسائل لتفهيمه لكنه ( حمار ، غبي ، ما يفهم ، متخلف ، غير مهتم بدراسته ) وهكذا ، والسؤال الذي يطرح نفسه لكل معلم

ما مهمتك الحقيقة في التعليم ؟

أليس رفع مستوي الطالب وتفهيمه من صلب مهماتك

وذا واجهتك مشكلة مثل هذه هل سألت أهل التربية والتعليم من أساتذة جامعات وغيرهم ؟

هل قرأه كتباً عن المشاكل التربوية ؟

ثم السؤال الكبير هل أنت راضي عما تعمله في مدرستك ؟

نحن نريد من المعلم أن يبري نفسه أمام الله عزوجل .

وربما هناك أمور لم أنتبه لها فيا ليت من أهل التعليم من يعلق على هذا الجانب وله مني جزيل الشكر .