احب ان اتعلم
:: عضو جديد ::
- إنضم
- 17 أبريل 2008
- المشاركات
- 77
بعد النظر في التربية والتعليم لدينا والنظر إلى حاجاتنا لمسيرة التقدم والتطور رأيت ملاحظات في تعليمنا وهي كالتالي :
على مستوي المناهج :
ــ عدم وجود معادلات تطبيقية في بعض المواد العلمية مثل الرياضيات والفيزياء .
ــ عدم ربط عناصر المواد الدراسية مثل مادة التاريخ .
ــ اعتماد اغلب المواد الدراسية على منهج الحفظ والبعد عن منهج التفكير إلا ما ندر .
ــ ثم قارن الوسائل التعليمية في الوزارة مع بعض البرامج الوثائقية وانظر إلى الفرق ، فمثلاً أنظر للأحوال الجوية في قناة الجزيرة وقارنها لبعض دروس مادة الجغرافيا سوف تجد فرق شاسع ،وقيس بقية المواد الدراسية .
هل تعجز الوزارة بتكليف بعض المعلمين المتميزين في إعداد كل معلم درس في مادته ثم تقديمها لأصحاب التقنيات المتوفرين في العالم لتقدم لنا الوزارة وسائل تعليمة تعمق فهم الدرس للطالب وترسخه .
ــ تعليم المهارات في الصفوف الأولية تحتاج إلى أعداد قليلة في الفصل من طالبين إلى عشرة بالكثير بعكس ما نراه ، ويدخل هذا الأمر أيضا في مستوى المباني المدرسية .
وجميع هذه النقاط تعتبر كوارث للأجيال القادمة
على مستوي المباني الدراسية :
قصور كثير من المباني واسألوا مدراء المدارس وستري كل واحد لديه عدة مشاكل في مبني المدرسة نذكر منها لا على سبيل الحصر :
ــ في أغلب المدارس المكيفات لا تعمل أو ما تبرد .
ــ في أغلب المدارس دورات المياه لا تصلح للاستعمال .
ــ في أغلب المدارس خزانات المياه كأنها وكر للحشرات وغيرها .
أضف إلى الأبواب والنوافذ المكسرة وإلى بقية مرافق المدرسة ولطلاب المدرسة مشاركات في هذا الجانب وذلك من سوء أخلاقهم الناتج عن أسباب كثيرة .
ــ في جميع المدارس لا توجد فيها معامل للمواد العلمية مثل الرياضيات ، واذهب إلي أي دولة متقدمة تجد مخارط وغيرها لمعمل الرياضيات وربما تجد هذا المعمل لعدة مدارس .
على مستوي المعلم :
لست مدافع عن المعلمين ولا مهاجم ولكن هذا ما رأيته وهو كالتالي :
الإيجابيات :
ــ كثير من المعلمين لديهم الإحساس بالمسؤولية .
ــ كثير من المعلمين لديه الرغبة الجامحة في بذل أكثر مما هـو مطلوب منه مقابل إعطاءه
حقوقه .
ــ كثير من المعلمين ملم بتخصصه الذي يدرسه لطلابه .
ــ كثير من المعلمين لديه أخلاقيات ممتازة .
السلبيات :
ــ هناك معلمين قاعدتهم ( أنا وما بعدي الطوفان أهم شي مصلحتي ) .
ــ هناك معلمين يطغي الكسل على أعمالهم .
ــ هناك معلمين يستخدمون أسلوب المحاضرات والسرد في الدرس ولا يلقي بالاً للوسائل
التعليمية .
ــ كثير من المعلمين بعيدين كل البعد عن تطوير نفسه وتثقيفها فتجده بعد تخرجه من الجامعة لا يقرءا إلا ما ندر منهم .
ــ بعض المعلمين لا يرفع مستوي الطالب المقصر دراسياً بل وتجده ينعت الطالب بكل الصفات المذمومة ويدعي أنه استخدم جميع الوسائل لتفهيمه لكنه ( حمار ، غبي ، ما يفهم ، متخلف ، غير مهتم بدراسته ) وهكذا ، والسؤال الذي يطرح نفسه لكل معلم
ما مهمتك الحقيقة في التعليم ؟
أليس رفع مستوي الطالب وتفهيمه من صلب مهماتك
وذا واجهتك مشكلة مثل هذه هل سألت أهل التربية والتعليم من أساتذة جامعات وغيرهم ؟
هل قرأه كتباً عن المشاكل التربوية ؟
ثم السؤال الكبير هل أنت راضي عما تعمله في مدرستك ؟
نحن نريد من المعلم أن يبري نفسه أمام الله عزوجل .
وربما هناك أمور لم أنتبه لها فيا ليت من أهل التعليم من يعلق على هذا الجانب وله مني جزيل الشكر .
على مستوي المناهج :
ــ عدم وجود معادلات تطبيقية في بعض المواد العلمية مثل الرياضيات والفيزياء .
ــ عدم ربط عناصر المواد الدراسية مثل مادة التاريخ .
ــ اعتماد اغلب المواد الدراسية على منهج الحفظ والبعد عن منهج التفكير إلا ما ندر .
ــ ثم قارن الوسائل التعليمية في الوزارة مع بعض البرامج الوثائقية وانظر إلى الفرق ، فمثلاً أنظر للأحوال الجوية في قناة الجزيرة وقارنها لبعض دروس مادة الجغرافيا سوف تجد فرق شاسع ،وقيس بقية المواد الدراسية .
هل تعجز الوزارة بتكليف بعض المعلمين المتميزين في إعداد كل معلم درس في مادته ثم تقديمها لأصحاب التقنيات المتوفرين في العالم لتقدم لنا الوزارة وسائل تعليمة تعمق فهم الدرس للطالب وترسخه .
ــ تعليم المهارات في الصفوف الأولية تحتاج إلى أعداد قليلة في الفصل من طالبين إلى عشرة بالكثير بعكس ما نراه ، ويدخل هذا الأمر أيضا في مستوى المباني المدرسية .
وجميع هذه النقاط تعتبر كوارث للأجيال القادمة
على مستوي المباني الدراسية :
قصور كثير من المباني واسألوا مدراء المدارس وستري كل واحد لديه عدة مشاكل في مبني المدرسة نذكر منها لا على سبيل الحصر :
ــ في أغلب المدارس المكيفات لا تعمل أو ما تبرد .
ــ في أغلب المدارس دورات المياه لا تصلح للاستعمال .
ــ في أغلب المدارس خزانات المياه كأنها وكر للحشرات وغيرها .
أضف إلى الأبواب والنوافذ المكسرة وإلى بقية مرافق المدرسة ولطلاب المدرسة مشاركات في هذا الجانب وذلك من سوء أخلاقهم الناتج عن أسباب كثيرة .
ــ في جميع المدارس لا توجد فيها معامل للمواد العلمية مثل الرياضيات ، واذهب إلي أي دولة متقدمة تجد مخارط وغيرها لمعمل الرياضيات وربما تجد هذا المعمل لعدة مدارس .
على مستوي المعلم :
لست مدافع عن المعلمين ولا مهاجم ولكن هذا ما رأيته وهو كالتالي :
الإيجابيات :
ــ كثير من المعلمين لديهم الإحساس بالمسؤولية .
ــ كثير من المعلمين لديه الرغبة الجامحة في بذل أكثر مما هـو مطلوب منه مقابل إعطاءه
حقوقه .
ــ كثير من المعلمين ملم بتخصصه الذي يدرسه لطلابه .
ــ كثير من المعلمين لديه أخلاقيات ممتازة .
السلبيات :
ــ هناك معلمين قاعدتهم ( أنا وما بعدي الطوفان أهم شي مصلحتي ) .
ــ هناك معلمين يطغي الكسل على أعمالهم .
ــ هناك معلمين يستخدمون أسلوب المحاضرات والسرد في الدرس ولا يلقي بالاً للوسائل
التعليمية .
ــ كثير من المعلمين بعيدين كل البعد عن تطوير نفسه وتثقيفها فتجده بعد تخرجه من الجامعة لا يقرءا إلا ما ندر منهم .
ــ بعض المعلمين لا يرفع مستوي الطالب المقصر دراسياً بل وتجده ينعت الطالب بكل الصفات المذمومة ويدعي أنه استخدم جميع الوسائل لتفهيمه لكنه ( حمار ، غبي ، ما يفهم ، متخلف ، غير مهتم بدراسته ) وهكذا ، والسؤال الذي يطرح نفسه لكل معلم
ما مهمتك الحقيقة في التعليم ؟
أليس رفع مستوي الطالب وتفهيمه من صلب مهماتك
وذا واجهتك مشكلة مثل هذه هل سألت أهل التربية والتعليم من أساتذة جامعات وغيرهم ؟
هل قرأه كتباً عن المشاكل التربوية ؟
ثم السؤال الكبير هل أنت راضي عما تعمله في مدرستك ؟
نحن نريد من المعلم أن يبري نفسه أمام الله عزوجل .
وربما هناك أمور لم أنتبه لها فيا ليت من أهل التعليم من يعلق على هذا الجانب وله مني جزيل الشكر .
